以“数字化”为主导的数字化地理实验室，突破时间与空间的限制。多媒体和网络技术特别是互联网技术介入地理教学活动后，极大地丰富了地理教学活动，为学生提供了更多高质量的、可兼顾日常教学和学生探究学习的需要。地理课程改革倡导学习方式的多样性，尤其注重培养学生的地理能力。依托数字化地理实验室，教师可以借助先进的教学设备和现代技术创设互动的课堂氛围。
实验室暖通系统：实验室排风涉及实验人员的安全性和舒适性，必须严格控制好排风效果、噪声和节能等因素。通常，为避免实验室内产生的气体交叉污染，实验室气流方向应从低危险区域向高危险区域流动，气流设计应从办公区域，廊道，以及其他辅助区域流入实验室，保持实验室内的适当负压，确保实验室内的气流不外泄到走廊，为保证效果必须采用VAV变风量排风系统。
信息管理可以通过实验室信息自动生成统计报告随时更新，使实验室管理人员免于繁重信息统计工作，从而投入到建设实验平台、资源建设工作中去。同时简化了行政程序，缩短了处理周期，提高了管理工作的效率。实验室一般分为三种类型：学校实验室、企业实验室、科研实验室。学校的实验室是学生进行实验的教学场所，如分析化学，或为学校研究提供科研服务的研究实验室。
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